Η σύγχρονη νοσηλευτική εκπαίδευση με βάση την κλινική προσομοίωση – συστηματική ανασκόπηση.

Abstract

Στην σύγχρονη εποχή, η ιατρική και νοσηλευτική εκπαίδευση, σε πνεύμα εκσυγχρονισμού, αποδίδει μεγαλύτερη έμφαση και αξία σε θέματα ασφάλειας και ποιοτικής παροχής υπηρεσιών απ’ ότι παλαιότερα. Υπό το πρίσμα αυτό, αναζητήθηκαν νέοι τρόποι εκπαίδευσης των φοιτητών πέραν της εκπαίδευσης σε πραγματικά περιστατικά και έτσι το ενδιαφέρον στράφηκε σε ρεαλιστικές κούκλες- προσομοιωτές όπου μιμούνται την παθοφυσιολογία των ασθενών που θα συναντήσουν οι εκπαιδευόμενοι στην κλινική τους άσκηση. Αντικείμενο και σκοπός της παρούσας βιβλιογραφικής ανασκόπησης είναι η ανάδειξη του ρόλου και της χρησιμότητας ή μη των κουκλών - προσομοιωτών στην νοσηλευτική προπτυχιακή εκπαίδευση των φοιτητών. Αναζητήθηκαν άρθρα της τελευταίας δεκαετίας στις ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων pubmed και Cochrane με λέξεις ευρετηρίου σε συνδυασμούς. Μέσα από την συγκεκριμένη ανασκόπηση, αναδείχθηκαν 566 άρθρα η προσεκτική ανασκόπηση και διαλογή των οποίων οδήγησε τελικά σε 10 απόλυτα σχετικές μελέτες με την νοσηλευτική εκπαίδευση που βασίζεται σε κλινική προσομοίωση, που εκπλήρωσαν τα προσυμφωνημένα κριτήρια ένταξης. Στην επιλογή αυτή οδήγησαν τα ειδικά κριτήρια τύπου μελέτης και χρονολογίας δημοσίευσης (2006-2019), κριτήρια σχετικότητας με τους όρους αναζήτησης και μεθοδολογικής εγκυρότητας. Η ποιοτική αξιολόγηση των ερευνητικών αποτελεσμάτων των παραπάνω μελετών που συμπεριελήφθησαν, αποδεικνύει σαφείς συσχετισμούς ικανοποίησης των φοιτητών από την εκπαιδευτική διαδικασία μέσω προσομοίωσης και βελτίωσης του επιπέδου γνώσεων, του επιπέδου ικανότητας/ετοιμότητας των φοιτητών μετά τις στοχευμένες παρεμβάσεις προσομοίωσης. Ωστόσο, κρίνεται απαραίτητη η διεξαγωγή ποσοτικών συστηματικών ανασκοπήσεων επί του θέματος και μετα-ανάλυσης με σκοπό να εξετασθεί σε βάθος η εγκυρότητα των χρησιμοποιούμενων μεθοδολογικών εργαλείων και να επικυρωθεί η συνάφεια μεταξύ των εξαγόμενων αποτελεσμάτων.

In the modern age, medical and nursing education, in the context of modernization, places greater emphasis and value on safety and quality of service than ever before. Therefore, new ways of educating students beyond education in real-world situations were researched, so the interest turned to realistic human patient simulators that mimic the pathophysiology of future patients. The subject and purpose of this review is to highlight the role and usefulness of human patient simulators in undergraduate students nursing education. In particular, a variety of Greek and international articles will be reviewed in order to record and refer to the relevant results and opinions that have been mentioned and formulated, in various research studies on the subject. A total of 10 clinical education-based nursing education studies that met the pre-agreed inclusion criteria were identified. The qualitative evaluation of the research results of the above studies included clear correlations of student satisfaction with the educational process through simulation and improvement of students' knowledge / competence / training level after targeted intervention simulations. However, it is necessary to carry out quantitative systematic analyzes on the subject and meta-analysis in order to examine the basis of the reliability of the methodological tools used and to validate the relevance of the results obtained.