Ανάγκες εκπαίδευσης για παιδιά με ήπια και μέτρια νοητική αναπηρία και η εκπαιδευτική πολιτική της Ελλάδας.

Abstract

Η ειδική αγωγή αποτελεί ένα σημαντικό μέρος του εκπαιδευτικού συστήματος και ενίοτε παρουσιάζει ελλείψεις ή/και παντός τύπου προβλήματα. Αυτές, φυσικά επηρεάζουν και τους μαθητές της ειδικής αγωγής. Η ειδική αγωγή, είναι ένα μέρος της εκπαίδευσης που συνεχώς, οφείλει να εξελίσσεται, ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών της με γνώμονα τις νέες τεχνολογικές εξελίξεις στη σύγχρονη εποχή. Στην πτυχιακή μας, θα διεισδύσουμε στις ανάγκες των ατόμων με ήπια και μέτρια νοητική αναπηρία στην Ελλάδα, στο εκπαιδευτικό σύστημα και στην εκπαιδευτική πολιτική που εφαρμόζεται. Με τη βιβλιογραφική αυτή ανασκόπηση, επιχειρούμε να διερευνήσουμε την εκπαιδευτική πολιτική της Ελλάδας, απέναντι στα άτομα με ήπια και μέτρια νοητική αναπηρία. Παράλληλα, θα μελετήσουμε την ένταξη των ατόμων αυτών στο σχολείο, καθώς και τον ρόλο των εκπαιδευτικών σ’ αυτό. Κύριος σκοπός της εργασίας, είναι η συγκέντρωση δημοσιευμένων βιβλιογραφικών δεδομένων, ώστε να γίνει ευχερέστερη η πληροφόρηση και η μετάδοση γνώσεων για το συγκεκριμένο θέμα, αλλά και να πραγματοποιηθεί η μετάδοση νέας γνώσης μέσω της συγκέντρωσης σχετικών εργασιών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής ανασκόπησης διαπιστώθηκε ότι οι ανάγκες των παιδιών με ήπια και μέτρια νοητική αναπηρία είναι ιδιαίτερα απαιτητικές. Το σχολικό περιβάλλον οφείλει να μην διαχωρίζει τα άτομα αυτά από την υπόλοιπη σχολική κοινότητα, προωθώντας παράλληλα την συνεκπαίδευσή τους. Τα παραπάνω αποτελέσματα ενισχύουν τη σημαντικότητα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών καθώς και τη στάση και τη συμπεριφορά τους, που επηρεάζουν άμεσα τη μάθηση των παιδιών αυτών. Ωστόσο, η έλλειψη των κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και γενικότερα των υποδομών στην ειδική αγωγή στην Ελλάδα, δημιουργεί εμπόδια στην εξέλιξή τους.

Special education is an important part of the educational system and sometimes presents deficiencies and all kinds of problems. These, also affect special education students. Special education is a part of education that must constantly evolve in order to meet the needs of its students based on new technological developments in modern times. The aim of the thesis was to present the needs of people with mild and moderate mental disability in Greece, the educational system and the educational policy that is applied. This bibliographic review was an attempt to investigate the educational policy of Greece, towards people with mild and moderate mental disability. At the same time, the integration of these people in the school will be presented, as well as the factors that facilitate or impede this integration. The main purpose of this work was the collection of published bibliographic data, in order to enrich the knowledge on this topic, but also to carry out the transmission of new knowledge through the collection of relevant work. According to the results of the bibliographic review, it was found that the needs of children with mild and moderate mental disability are very demanding. The school environment should not separate these individuals from the rest of the school community, while promoting their co-education. The above results reinforce the importance of teacher training as well as their attitude and behavior, which directly affect the learning of these children. However, the lack of appropriate educational programs and in general the infrastructure in special education in Greece, creates obstacles to their development.