Ευκαιρίες του σχολικού προσωπικού να παρέμβει σε καταστάσεις βίας σε εφηβικές γνωριμίες και σεξουαλική επίθεση.

Abstract

Στην παρούσα μελέτη εκτιμήθηκε η πρόθεση των παριστάμενων εκπαιδευτικών για ανάληψη δράσης σε περιστατικά βίας και σεξουαλικής παρενόχλησης μεταξύ των μαθητών τους και η αποτελεσματικότητα της δράσης αυτής. Επιπλέον, διερευνήθηκε η αποδοχή της βίας και της σεξουαλικής παρενόχλησης από το σχολικό προσωπικό, τα εμπόδια τα οποία οι εκπαιδευτικοί συναντούν και οι προσλήψεις τους για το βαθμό ετοιμότητας του σχολείου. Το δείγμα αποτέλεσαν 111 εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Κρήτης, οι οποίοι κλήθηκαν να συμπληρώσουν ερωτηματολόγιο με ανοιχτού και κλειστού τύπου ερωτήσεις. Οι γυναίκες είχαν αρκετά υψηλότερη συμμετοχή σε σύγκριση με τους άντρες. Έγιναν όλες οι απαραίτητες στατιστικές δοκιμασίες προκειμένου να ελεγχθούν η εγκυρότητα και η αξιοπιστία των απαντήσεων. Τα αποτελέσματα της έρευνας εμφάνισαν υψηλή πρόθεση των εκπαιδευτικών για ανάληψη δράσης, υψηλή αποτελεσματικότητα της δράσης αυτής και χαμηλό βαθμό εμποδίων. Τέλος, ο μοναδικός παράγοντας που φάνηκε να επηρεάζει την πρόθεση του σχολικού προσωπικού ήταν η αποτελεσματικότητα.

The present study assessed the intention of the attending school staff to take action on incidents of violence and sexual harassment among their students and the effectiveness of this action. In addition, the acceptance of violence and sexual harassment by school staff, the barriers that teachers encounter and their recruitment of school readiness were explored. The sample consisted of 111 secondary school teachers in the Region of Crete, who were asked to answer a questionnaire with open and closed-ended questions. Women had a significantly higher participation rate compared to men. All necessary statistical tests were performed in order to check the validity and reliability of the answers. The results of the survey showed high intention of teachers to take action, high effectiveness of this action and low level of barriers. Finally, the only factor that appeared to influence the intention of school staff was effectiveness.